曾有一个自闭症孩子，从2岁就开始接受治疗，父母带他走过了8年的“长征”，他们去过北京、上海、武汉、长沙、广州的所有大医院，还去过日本、新加坡、美国、加拿大求医……然而，时间、精力、金钱的大量投入却换不来患儿的病情改善。

当别的家庭在欢声笑语中度过岁岁年年，他们却在四处奔波中走过春夏秋冬。

终于，在孩子10岁的时候，他们找到了中山大学孙逸仙纪念医院儿童神经专科主任罗向阳教授，事情柳暗花明了。

“通过看似无意义的行为，去打入他的世界”，罗教授道出了治疗的关键。

社交障碍、语言障碍和重复刻板行为是自闭症的三大主要症状。而社交障碍是自闭症的核心障碍，自闭症儿童喜欢独自玩耍，对父母的多数指令常常充耳不闻，缺乏与亲人的目光对视，与父母亲之间似乎缺乏安全依恋关系；不愿意或不懂得如何与小朋友一起玩，不能参加合作性游戏，也时常会做出一些看似无意义的行为。这些都给人们与自闭症儿童的正常相处造成很大的困难，使其不能很好地引导和改变自闭症孩子。

这个孩子刚到罗教授那儿看病的时候，仅仅只会傻坐着。可是，罗教授发现，他喜欢撕纸，也许大家都觉得这种行为没有意义，而罗教授正是由此找到了跟他的共同语言。

罗教授对他说：“你喜欢撕纸，是吧？那我们来比一下，看谁撕得快？”然后，罗教授就撕起了纸，孩子先是一愣，看着罗教授撕，接着就跟罗教授比试起来了。看到他有所回应，罗教授开始尝试改变他，又说道：“我撕得没你快，我们来换一个方式，看谁撕得长？”在罗教授做了示范之后，孩子也有样学样，渐渐撕出图形来。找到了与这个孩子沟通的方法后，他就明显地变化了；后来，他还可以跟他的家庭老师比赛跑步……有时，一些看似无意义的行为，正是他“紧闭心门”的正确打开方式！

经过了一段时间的治疗，这个孩子还开始懂得人情，知道跟爸爸妈妈亲热了。到中秋节的时候，他的母亲发了一条短信来感谢罗教授说：“您让我们的家庭过了一个最有人情味的中秋”！

一直主张以博大的胸怀去爱孩子的罗教授认为，跟一般的孩子比起来，自闭症孩子的能力可能差很多，他们的一些行为，我们从正常孩子的角度来看是没意义的、不当的，但只要这些行为没有造成任何人的伤害，没有造成环境的破坏，我们都要去包容、去认同，并且通过对他们的认可来改变他们。如果换作正常孩子，也许不会接受撕纸这种指令，我们可能也不会任由正常孩子胡乱撕纸，可对待自闭症孩子，我们的宽容要更广阔一些，要容忍并利用他“无意义”“不当”的行为，去打入他的世界。